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Loisirs - Rencontres aussi dans la presse :

L’État aménageur en Amérique latine
« L’État aménageur est un système où jouent les organismes, les entreprises publiques, les clans régionaux. » (Jean Revel-Mounoz) La territorialité est, elle, l’idée centrale étudiée dans L’État aménageur en Amérique latine grâce à l’analyse de l’appropriation de l’espace de pôles de développement dans la société – principalement brésilienne, mexicaine et vénézuélienne. La « colonisation industrielle » peut être analysée à trois échelles différentes, dont l’enjeu principal réside sur la gestion de l’espace urbain. À une échelle nationale, la politique des pôles industriels, la volonté d’une puissance moyenne ainsi que le désir d’aménagement du territoire sont les lignes directrices principales. Dans une dimension plus régionale, l’intérêt se focalise sur l’invasion des nouvelles territorialités sur les groupes régionaux. Enfin, d’un point de vue local, les industries et l’urbanisation mettent en danger les communautés locales. Le but de cet ouvrage, comme l’indique Jean Revel-Mounoz dans son introduction, est de comparer les pôles de développement (pétroliers et sidérurgiques) en Amérique latine, et d’analyser les effets de ces évolutions dans des contextes culturels, économiques et politiques différents. Les différents textes abordent ces thèmes et analysent les enjeux de ces « enclaves » en constant développement, causant un déséquilibre entre croissance économique et développement des pôles industriels, et détérioration des conditions de vie et recul des traditions.
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Martyrs - Alexandre
Alexandre mène une vie banale, partageant son temps entre les jeux vidéo et son emploi à mi-temps. Démissionnaire de la fac d’histoire, sa plus grande ambition est de battre les scores de ses amis. Pourtant, une simple succession de hasards va le conduire à découvrir l’un des plus grands secrets de l’humanité. Dès lors, un nouveau monde de mystères s’ouvre à lui. Jusqu’où sera-t-il prêt à aller pour assouvir sa curiosité ?
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Théâtre et éducation
Théâtre et éducation : la rencontre de deux univers qui s’approchent, s’attirent, se repoussent, chacun considérant l’autre comme un subordonné, chacun cherchant en l’autre une complémentarité, chacun reconnaissant l’autre dans son propre dépassement. Les points de rencontres et de frictions sont nombreux parce que cette relation complexe, charnelle et passionnée soulève des questions essentielles. Le théâtre est-il un outil ou une fin en soi ? L’artiste doit-il être considéré comme un partenaire opportun ou incontournable ? Quels rapports théâtre et éducation entretiennent-ils ? Faut-il parler de théâtre d’éducation, d’éducation par le théâtre ou de théâtre et éducation ? Le deuxième numéro de la revue Horizons/Théâtre se propose d’explorer la variété des rapports entre le théâtre et l’éducation, rapports multiples et variés selon les cultures et les espaces géographiques dans lesquels ils s’inscrivent, selon les lieux où ils interagissent, les dispositifs établis, les destinataires des actions. Toutefois, il ne s’agit pas d’établir ici une liste exhaustive des possibles, un classement des recommandables pas plus qu’une doxa du savoir-faire, parce que les relations entre le théâtre et l’éducation sont en co-construction permanente en regard de la société qui les anime. Ces rapports supposent une nécessaire adaptation à des contextes, une analyse de terrains et d’expériences où les enjeux affectifs et humains restent primordiaux et incontournables, un regard ouvert sur d’autres pratiques et d’autres possibles dans le monde.
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